Le site vient d'être mis à jour :

• Ajout de la page Téléchargements.
• Actualisation des pages Objets et matériaux et Bâtiments.

Il intègre maintenant 690 Mo de documents PDF, 1.4 Go de vidéos MP4, 148 Mo d'animations SWF
et 2.2 Go d'archives ZIP.

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Ajout de 20 sujets de préparation au DNB dont 11 sujets officiels et 10 sujets corrigés.

L'intégration complète de l'émulateur Ruffle pour l'affichage des animations Flash est terminée !

Les contenus multimédias non compatibles avec Ruffle sont donc désormais proposés en téléchargement pour un visionnage en mode local.

Pour rappel : suite à l'arrêt du développement de Flash Player au 31 décembre 2020, Adobe recommande vivement de désinstaller les extensions présentes dans vos navigateurs.

Pour visionner en mode local vos animations Flash, Adobe propose officiellement le lecteur autonome
Flash Player Projector. L'application est gratuite et portable, donc sans installation !

Flash Player Projector (Windows)

Flash Player Projector (Mac OS)

Flash Player Projector (Linux)

Suite à la défaillance de la base de données des inscriptions, les fiches de correction des sujets de préparation au DNB sont désormais en accès libre.

Bonnes révisions à tous et à toutes !

Une mise à jour majeure du site vient d'être installée (version 3) :

• Amélioration de la compatibilité d'affichage avec les principaux navigateurs (Firefox, Opera, Chrome, Internet Explorer et Edge).
• Ajout d'un certificat SSL pour une connexion sécurisée (Cryptage Digicert 256 bits).
• Nouvelle interface graphique plus moderne et épurée (Suppression des dégradés et reliefs).
• Réécriture complète de toutes les pages et modification d'encodage (ISO-8859-15 en UTF-8).
• Restructuration de la barre de menu et réorganisation des pages.
• Conversion des anciennes vidéos (FLV en MP4).
• Modification des scripts de communication et ajout de filtres anti-spam.
• Correction de plusieurs bugs.

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Le TP - Distributeur de savon vient d'être mis à jour et permet l'étude d'un système automatique en 4e.

Il est composé des séquences suivantes :

• S.1 : Situation et besoin
• S.2 : Evolution des solutions
• S.3 : Composition d'un distributeur automatique
• S.4 : Description fonctionnelle

Le TP - Barrière de parking vient d'être mis à jour et permet l'étude d'un système automatique en 4e.

Il est composé des séquences suivantes :

• S.1 : Situation et besoin
• S.2 : Solutions envisageables
• S.3 : Composition d'une barrière levante
• S.4 : Détection et signalisation
• S.5 : Analyse fonctionnelle et technique
• S.6 : Fonctionnement sans signalisation
• S.7 : Fonctionnement avec signalisation

Le TP - Train à grande vitesse vient d'être ajouté et permet l'étude des énergies en classe de 5e.

Il est composé des séquences suivantes :

• S.1 : Production et alimentation
• S.2 : Energie et motrice

Le TP - Charpente vient d'être mis à jour et permet l'étude des forces dans une fermette en classe de 5e.

Il est composé des séquences suivantes :

• S.1 : Situation et besoin
• S.2 : Etude de la charpente du garage

Le TP - Murs et ouvertures vient d'être mis à jour et permet l'étude des constructions en classe de 5e.

Il est composé des séquences suivantes :

• S.1 : Situation et travaux
• S.2 : Construction d'un garage
• S.3 : Ouverture dans un mur porteur
• S.4 : Réalisation d'une arche
• S.5 : Mise en place d'un linteau

La page Chaines fonctionnelles vient d'être mise à jour. Vous y trouverez :

• La composition des chaines d'information et d'énergie (fonctions et solutions techniques).
• Des exemples et des exercices pour s'entrainer à la description fonctionnelle d'un système.
• Des QCM pour tester les connaissances.

Les pages Représentation fonctionnelle (5e) et Diagramme fonctionnel (4e) viennent d'être ajoutées.

Vous y trouverez :

• Quelques rappels sur l'analyse fonctionnelle.
• La composition d'un diagramme FAST (fonction d'usage, fonctions et sous-fonctions techniques, solutions technologiques).
• Des exercices pour s'entrainer à la représentation fonctionnelle d'un système.
• Des QCM pour tester les connaissances.

La page Expression du besoin vient d'être mise à jour. Vous y trouverez :

• La composition d'un graphe des prestations (objet, utilisateur, matière d'oeuvre, fonction d'usage).
• Une méthode de vérification du graphe des prestations (phrase de synthèse).
• Des exercices pour s'entrainer à exprimer le besoin d'un objet technique.
• De nombreux QCM pour tester les connaissances.

La page Capteurs et actionneurs vient d'être mise à jour. Vous y trouverez :

• Le principe général de fonctionnement des capteurs et des actionneurs.
• Un exercice d'association Capteur / Phénomène physique.
• Un exercice d'association Actionneur / Energie utlisée / Energie générée.
• Des QCM pour tester les connaissances.

La page Systèmes automatiques vient d'être mise à jour. Vous y trouverez :

• Un comparatif entre systèmes (mécanique et automatique).
• La structure des systèmes automatiques (partie commande et partie opérative).
• Une présentation des capteurs et des actionneurs.
• Le principe des échanges d'informations (dialogue d'exploitation et de fonctionnement).
• Des QCM pour tester les connaissances.

La page Evolution des objets techniques vient d'être mise à jour. Vous y trouverez :

• Des explications sur les facteurs d'évolution et les différentes étapes technologiques.
• Une méthode de classification des systèmes (en fonction de leur énergie d'entrée et de leur structure).
• Des exercices sur les innovations esthétiques, ergonomiques, technologiques...
• Des QCM pour tester les connaissances.

Toujours pour bien vous préparer à l'épreuve écrite de technologie du DNB, nous vous proposons
des fiches de cours du cycle 4 ainsi que des fiches de synthèse classées par thème.

Merci à digiSchool (Brevet des collèges), aux formateurs en technologie de l'académie de Toulouse
et à Anthony Garand pour leur travail.

Bonnes révisions à toutes et à tous !

Pour vous entrainer à l'épreuve écrite de technologie du DNB, nous vous proposons une collection de plus de 160 sujets de préparation classés par domaine de connaissances, ainsi que certaines corrections.

Merci à Ludovic Durant de l'académie de Lille ainsi qu'à tous les rédacteurs !

Adopter une démarche d'investigation c'est :

• Observer un phénomène et définir le problème en posant une question.
• Emettre des hypothèses en formulant des suppositions.
• Tester les propositions par observation, documentation, expérimentation ou modélisation.
• Ecarter les solutions non conformes aux prévisions.
• Valider le résultat en élaborant une théorie.

La démarche d'investigation est un outil scientifique et technique qui repose sur le questionnement
pour décrire et comprendre le réel.